发挥你的联想和想象

　　联想和想象是作文的重要手段。话题作文较有利于最大限度进行发散性思维，因此能否在话题作文中自然、灵活地运用联想、想象，是获得作文成功的重要方法。

　　联想，指了解到事物某个特征，由此为出发点，想到许多与之相联系的事物的特征。

　　联想能帮助我们在写作文时获得更为广阔的思维空间。面对一则材料、一个话题，我们可以以话题为出发点，去联想尽可能多的、与之有相关联系的类别、原因或结果。

　　想象，就是“想”出一个“形象”。在作文时，是将抽象概念，转化为由文字描述出来的“形象”。这个形象就是将生活或阅读当中通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉感知后，储存在脑子里的印象，或通过听讲、阅读、看影视得到的形象，根据写作的需要，经过筛选、加工、组合，用文字描述出来的“形象”。

　　联想和想象是写作的翅膀，只有依赖它，我们的作文才能“神”“采”飞扬。

　　培养、训练自己在写作中的联想和想象，一要注意扩大自己的表象积累，使联想和想象具有大量的素材；二要学习联想和想象的知识，让自己懂得联想和想象的本质、种类和特性，提高自己展开联想和想象的本领；三是学会合理巧妙地利用语文教材和自己的课外积累。

　　在发挥你的联想和想象时，我们可以用这样的顺序进行：打开――查找――粘贴；定位――替换――键入。

　　“打开”，就是打开自己积累的仓库；“查找”，就是在积累的仓库中迅速查找与话题相联系的材料；“粘贴”，就是把所查找的材料粘贴在一起，组成围绕话题的文字链。

　　“定位”，就是确定采用怎样的具体方法来阐述话题；“替换”，就是把话题转换成具体的“形象”；“键入”，就是把主旨蕴含在围绕话题展开的内容之中。

　　彰显你的灼见

　　鉴赏一个文学人物或欣赏一部文学作品，我们常常会有这样那样的想法和思考，如何表达这些想法和思考是我们作文的重要内容。高中三年，仅仅在语文课文中我们就接触了数十个文学形象（作品），对这些形象（作品），我们有认识它、评价它的需要和必要。学习用探索性和研究性的思维方法去评说文学作品（形象），是撰写这类文章的重要方法。

　　我们要选择最佳的、最恰当的角度来彰显自己的灼见。

　　文学评论上有一句名言：一千个读者有一千个哈姆雷特。这就是说，对同一个文学形象，各人可以有不同的评价和认识。那么，如何把握对一个文学作品或“文学形象”的见解和认识？对文学作品或文学形象的认识和评价有没有具体方法可寻？

　　在评说文学形象时，我们可以有这样的方法彰显灼见：点击――新建――链接。

　　“点击”就是选择文本（具体文学作品或形象）中的某一个“点”，并以这个“点”为出发点，对文学人物（作品）进行“点”状的评说，即抓住一个点，多角度，多层次的评说。

　　这种方法，首先要对文学人物（作品）可以评说的内容做必要的选择，从中发现我可以“评说”的“点”。“点”的恰当选择是文章成功的关键。所选的点必须“小”而“有事可说”，“小”而“有情可抒”，“小”而“有理可议”。

　　只有这样，我们的灼见才是“充实”的。

　　“新建”就是对文学人物（作品）有“新”的解读。见他人所未见，感他人所未感，言他人所未言，把你对人物（作品）的评说建立在一个“崭新”的层面上。

　　这种对文学作品重新认识的方法是“探究性学习”和“研究性学习”提倡的方法。只是我们要求的“新”必须建立在“合情、合理”的基础之上，不能仅凭自己的主观想象和推测对文学人物（作品）进行“误读”、“歪读”甚至故意“反读”。“新建”的方法对原著的研读有较高的要求，它要较全面的了解作者的生平、经历、思想、个性、写作背景等相关的材料。

　　只有这样，我们的灼见才是“新颖”的。

　　“链接”就是把历史与现实结合起来；把作品形象与社会生活中的人物联系起来；把文学事件与社会事件连接起来。用这种方法，对文学人物（作品）进行“跨越时间和空间”的评说。

　　这种方法首先要对文学人物（作品）的文本意义做深层次的挖掘，从中发现与“现实”、“生活人物”、“社会事件”相关、相通、相似的联系，找到“链接”的点，以此借古讽今，借此喻彼。

　　只有这样，我们的灼见才是“有意义”的。

　　重现你的观察

　　观察，就是有目的、有计划、比较主动地认识某种对象的知觉过程。观察并不是单纯地看，还必须想；如果只看不想，那就不是真正意义上的观察。

    在观察中，我们要选择合适的观察范围、观察对象、观察角度，确定合理的观察顺序等。我们的观察目的是为了更好地认识事物的特征，认识事物的内在联系，即把握事物的本质。

　　一般情况下，我们需要学会的有两类观察，一类是现实性观察，一类是审美性观察。

    现实性观察，是指从现实的态度出发而进行的一种观察。这类现实性的观察，要求能够从客观事物的实际出发，对所观察的事物的形态、种类、性质、构造、用途、作用、成因等作出科学的理解和阐释，以使读者对该事物有一个全面而正确的认识。

　　审美性观察，是以审美的态度，以自己内在的情感生活模式，去感知和欣赏客观事物。

　　以审美的目光去观察事物，以便从中发现美、欣赏美，得到美的感受，并且把这种感受写出来告诉读者。

　　审美观察中的形象思维是具体的、形象的、情感性的。

　　在重现你的观察时，我们可以用这样的顺序进行：全屏显示――设定程序――创建编辑。

　　“全屏显示”，就是在思维的过程中，展现自己广泛的观察积累，确定自己的写作区域（范围）；“设定程序”，就是在这个区域中，根据话题的要求，选定自己的某一个“观察点”，并对此作初步的谋篇布局；“创建编辑”，就是根据这个选定的“观察点”，进行主题、情节、语言等材料运用上的构思。

　　锤炼你的语言

　　“语言是文章的血肉”，语言的优美与隽永，几乎是每一篇优秀作文的共同要素。

　　所谓“优美”就是语言动听，引人入胜，给人美感；所谓“隽永”就是语言鲜活，生动亮丽，惹人喜爱。

　　那么，我们在作文时如何锤炼我们的语言呢？

    以修辞取文采：修辞之于文章，正如白云之于蓝天，星光之于夜空，修辞使文章增添美感，洋溢生气；以诗意取灵性：诗意之于文章，犹如荷花之于池塘，绿叶之于沙漠，诗意使文章蕴含美意，焕发光彩。

　　作文的炼字炼句要掌握几个原则：

　　准――要使读者有“闪出一抹亮色”的愉悦；简――要使读者有“吹拂一缕清风”的享受；新――要使读者有“顿觉一种发现”的感叹。

　　语言的训练、提高、成熟，靠的是“积累”和“锤炼”。“积累”就是汲取优秀的范文，吸收经典的案例，诵读之，品味之，背诵之。“锤炼”就是经常推敲自己的语言，反复修改自己的文字。

　　作文是语言的艺术，古今中外一切优秀文章都可以说是语言艺术的精品。因此，要为自己的文章增添亮色，就要努力锤炼语言，用精彩的语言打动读者。

　　如果在考场作文中有匠心的，有目的的，有创意的锤炼字、词、句，那么，你的文章就开始趋向“优秀”，走向“成功”了。

　　在锤炼你的语言时，我们可以用这样的顺序进行：联系――转换――添加；预览――套用――显示。

　　“联系”，就是根据自己已经选定的作文内容，联系自己已有的“语言积累”；“转换”，就是把自己联系的“语言积累”转换（或化用古诗词）为针对本文的表达语言；“添加”，就是把自己已经转换的“语言”中添加到相关的作文语言材料中，构成本篇作文的语言要素和语言氛围。

　　“预览”，浏览自己已有的“材料积累”，确定自己运用的对象；“套用”，就是把自己确定的“对象”套用到（或古为今用，或外为中用，或彼为此用）文章的内容或主旨中去（话题作文常用的方法）；“显示”，就是让自己确定套用的“对象”仅仅成为为你的文章增添色彩的语言材料，而不是构成本篇作文主要情感或主旨。