这是一位同学的文言文练习，让我们看看出现了怎样的差错？

　　人有恶苏秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以万乘下之，尊之于廷，示天下与小人群也。”
　　武安君从齐来，而燕王不馆也。谓燕王曰：“臣东周之鄙人也，见足下身无咫尺之功，而足下迎臣于郊，显臣于廷。今臣为足下使，利得十城，功存危燕，足下不听臣者，人必有言臣不信，伤臣于王者。臣之不信，是足下之福也。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾参，三者天下之高行，而以事足下，不可乎?”燕王曰：“可。”曰：“有此，臣亦不事足下矣。”（《战国策》）

　　1、解释加粗的字

　　（1）人有恶苏秦于燕王者（厌恶）（2）天下不信人也（相信）

　　（3）示天下与小人群也（合群）（4）燕王不馆也（理睬）

　　（5）身无咫尺之功（近距离）（6）足下不听臣者（听信）

　　2、翻译划线的句子

　　（1）王以万乘下之，尊之于廷（君王以万乘的代价去屈就他，在朝廷上尊敬他）

　　（2）利得十城，功存危燕（使燕国有收回十城的获利，有挽救弱燕危亡命运之功）

　　上述答案，粗看似乎都对，但仔细一推敲，才发现答案基本上是错误的。

　　从第1题看，这位同学存在这样两点明显的错误。一是基本上采用了“组词”的习惯思维释义（如1、2、3、6题），这是文言实词解释的大忌，；一是只注意字的本来意义，忽略了字的语言环境（如1、2、4、5、6题），这又是解释文言实词要避免的方法。（正确解释应该是：恶，诽谤；信，讲信用；群，结为同伙；馆，准备馆舍招待；咫尺，一点点，微小；听，相信。）

　　这样看，原来的解释，除了第（3）小题释为“合群”正确以外，其余几个解释都错了。

　　从第2题看，第1句忽略了“万乘”和“尊”的语境意义，第2句虽然落实了字的意义，但是对

　　句子中的实词“扣”得太拘泥。（正确的翻译应该是：君王以万乘的尊位去屈就他，在朝廷上推崇他；有收回燕国十城之地，保存弱燕危亡命运的功劳）

　　这样看，原来的句子翻译，或多或少地出现了对词义理解的偏差和错误。

　　这样的错误表现，在同学中比较普遍存在，根本原因是习惯于用认知现代词语的习惯思维去认知文言词语，忽略或者忘记了文言文实词特有的“语境”、“语法”、“修辞”、“字形”等特点。

　　那么，我们学习、复习文言实词应该关注哪些要点，采用怎样的方法，掌握哪些规律呢？

　　我们先来看看几个文言实词：

　　①羝羊触藩，羸其角，不能退，不能遂。（公羊用犄角顶撞篱笆，犄角被篱笆夹注了，不能退缩，也不能前进。《周易》）

　　②操童子业，久不售。（是个读书人，但是很长时间没有考取秀才。《促织》）

　　③李纲为太子陈君臣父子之道，问寝视膳之方。（李纲为太子阐述君与臣、父与子的伦理道德，以及日常生活的礼节。《贞观政要》）

　　④凡为国之急者，必先禁末作文巧。（大概治理国家的当务之急，必定是先禁止手工业和商业。《管子》）

　　⑤宪既平匈奴，威名大盛，以耿夔、任尚等为爪牙。（宪平定匈奴以后，他的威势名胜大传扬，他让耿夔、任尚等人作为他的得力的助手。《后汉书》）

　　上述五个句子，代表了文言实词的五种主要现象。

　　①“羸”常用义项是“瘦弱”，我们课文中已经多次接触过，但是在这里“羸”的意义恰是“缠绕”。这是常用意义与非常用意义的区别。

　　②“售”字典意义是“卖出去”，这里根据上下文的语言环境，应该是“成功”的意义。这是字典意义与语境意义的区别。

　　③“问寝视膳”本来的意义是询问、了解睡觉和饮食方面的情况，这里根据文义应该包括生活的所有内容，所以“寝”和“膳”借代为“日常生活”。这是词语意义与修辞意义的区别。

　　④“末作文巧”的含义由于时代的不同而有所不同，它的“特殊性”有它的时代所决定，这里专指“手工业”和“商业”。这是一般意义与特殊意义的区别。

　　⑤“爪牙”今天的语意是“贬”的，但是在古文中“褒”和“贬”两种情况都有，且褒义更多出现。这里根据文义是比喻“羽翼”，比喻“辅佐的人”。这是今义与古义的区别。

　　一般情况下，命题者都会从这些角度来命题。懂得了文言实词的这几种基本情况，我们就能够针对这些现象，寻觅和把握我们学习和复习文言实词的规律与要点――语境判断、语法分析、对偶比照、前后联系、字形分析等释义方法。

　　一、根据语境检索词义

　　文言实词的释义，一定要把“词”放在“这个词”的语言环境中去理解，离开了词语的环境，往往会出错。但是，在我们的学习、积累中，“词”的意义往往是比较单一的常用的字典意义。我们的习惯思维方式，也常常会有这样的反应：看到一个词语，首先跳出脑海的是它的“字典意义”或“常用意义”。这个时候，如果一不小心我们就会糊里糊涂地把这个意义作为答案写上去。所以，把握词语的语境，是解答文言实词的关键所在，是解释文言实词的重中之重。

　　在解释文言实词时，如果只是习惯于按照自己“原有”的词语积累去释义，那么就会产生较大的错误了。

　　二、根据语法分析词义

　　古人讲究结构整齐，音韵和谐，因而，比较喜欢使用对偶句、整句。它们常常有这样一些规律：句式整齐，句义相同、相近或相反，位置相同的词成分相同。根据这一点，我们常常可以由已知词义推知未知词义。

　　根据词语所在的“位置”和“地位”，来判断词语的意义，也是解答文言实词的一种重要方法。

　　三、根据修辞推敲词义

　　古人在行文时比较喜欢使用比喻、拟人等修辞方法，所以我们在解释时可以从这些修辞手法入手推敲词义。

　　四、根据字形推断词义

　　我们来看看2005年全国语文高考中的几个题目。

　　1、（全国卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
　　A、多辩，常以谈笑讽谏  辩：辩驳
　　B、席以露床，啖以枣脯  啖：给……吃
　　C、有敢以马谏者，罪至死  谏：规劝
　　D、属我贫困往见优孟  属：嘱咐

　　四个词语的词义都与“字形”相联系。（答案是A，辩才。多辩，富有辩才。）

　　2、（重庆卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

　　A、娶妇必责财，贫人女至老不得嫁  责：索求

　　B、夏人循环间见，疑以为诱敌不敢击  间：间或

　　C、富人有不占田籍而质人田券至万亩  质：质问

　　D、颜无子，不克葬  克：能够

　　A、C两项的两个字中都有“贝”，“贝”与钱财产生联系。（答案是C，抵押。）

　　3、（湖南卷）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

　　A、予为儿童时．多游其家  游：游玩；交往

　　B、然予犹少，未能悉究其义  悉：全，都

　　C、因怪时人之不道，而顾己亦未暇学  怪：责怪，责备

　　D、文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多  缪：通“谬”，谬误

　　C项“怪”字，是“心”旁，应该与心理产生联系。（答案是C，奇怪。）汉字属于象形文字，所以字形与字义有着密切的联系，我们可以在不断的积累中找寻规律。比如，凡是“心”旁的字大都与“心理”相联系；凡是“扌”旁的字大都指动作；凡是“酉”旁的字都与酒、酿相关联；凡是“辶”旁的字都与“走”发生关系。“讠”、“衤”、“艹”、“肉（月）”、“礻”等等都呈现出这种规律。由于汉字的形与义有着如此的规律，我们在解释、判断字词意思的时候，就可以根据语言环境，从“字形”来推断“字义”。这也是解答文言实词的一种好方法。