现在多数同学考试都认为不能发挥出自己的水平，主要是低级错误和实际潜力没有发挥出来造成的，与自己的心理分数相比，一般班级平均要丢10多分。充分发挥自己的实际水平，是提高总分的最大增长点。

　　所谓低级错误就是指把容易题或会做的题做错，多数同学或多或少的存在这种情况，少数同学情况可能会严重些。低级错误产生的原因是多方面的，主要还是平时学习习惯不好造成的。比如有的同学只追求解题思路，“君子动口不动手”，认为懂了就可以，而一旦动手做题就发现不是那么回事。在学习数学时，最能体会“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的古训。

　　规范书写表述。有些同学书写不规范，甚至把正确答案写错了：如有人把“a＋1”写成“a－11”，即把“＋”写成“－1”；还有把5与8，4与9写得很难辨认。此类错误若是出现在解答题中，阅卷老师看得出是笔误，可以高抬贵手，也可酌情扣分，若出现在填空题中，就爱莫能助了。

　　又如题目要求不等式或方程的解集，就是有些同学不用集合也不要区间来表示，作为填空题，平时老师本着从严要求的精神，可能会扣全分。有些同学书写没条理，想到那儿，就写到那儿，感觉不对就涂改，有些卷面涂改太多，正确答案有时阅卷老师找不到在哪儿，易被错判。有些同学在没有把握的情况下，就把已作答的内容划掉，其实还有得分点，这是很可惜的。

　　有时跳步解答。跳步解答是指在解答题中，后一步要用到前一步的结论，而前一步你还不会做。这时可把前一步作“已知”，“先做下一步”。有时前面的结论对后面的解法有提示或暗示作用，要抓住这样的机会。阅卷时只能扣你前一问的分，后一问不会扣分。

　　如果遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小分”，确实是个好主意。

　　做好中低档题。中低档题占到全卷的70~80%，是大多数尤其是基础稍差一点同学的主要得分点，得到这些分数心里就踏实了。考试时的主要精力要用在这些题上。有些难题即使带回家也不一定做得出，因此只有“学会放弃”，有所不为才能有所为。拿下这些题目，实际上就是数学科打了个胜仗，有了胜利在握的心理，对攻克高档题会更放得开。

　　先高分后底分。主要是指在时间不够的情况下，同样会做的题目，应先做分值高的题目。有些同学在后一阶段摇摆不定，东想想、西做做，都不着边际，找不到得分点，以至坐失良机。

　　审题慢做题快。审题要慢的道理已经讲过，做题要快是指一旦看懂会做，要马上作答。因为考试是限时的，耽误时间就是隐性失分。书写要简明扼要，快速规范。这首先给阅卷教师一个好印象，在可给分可不给分的地方会偏重于给分。还可以节省时间，为提高整卷得分奠定基础。

　　学会适时检验。检验不是一定要等到最后再来重做一遍。可以边做边检验，如思路对的，运算结果感到不对，就可回头检验有无运算错误；如果解题过程中感到做不下去，就应检查解题思路是否得当。检验方法较多，如一个题目用多种解法检验，对客观题很适合，对解答题就不一定适合；结果检验，如求得正余弦的绝对值大于1，应用题的结论不合题意；赋值检验，可取特殊值来检验答案是否满足条件；量纲检验，如求得体积不是立方单位，结果肯定错误。量纲还是解应用题建立数学模型的重要方法，如利润＝总收入－总成本或利润＝每件商品的利润×售出商品的件数。还有其它检验方法。