阅读理解是学生失分较多的一个项目，每年高考该大题的通过率约在百分之六十左右。根据分析，学生在阅读理解的应试上有以下三个弱点：

　　1、词汇量缺乏。有相当一部分同学的词汇十分贫乏，由此导致了阅读的困难。明明都是课本里出现过的词汇，可在一些学生的眼里却成了生词，要读懂文章自然是障碍重重。众所周知，词汇是语言的要素之一，语言离开了词汇就不成其为语言。考生要顺利地完成阅读，必须要有大量的词汇作为基础。上海市教育考试院所编的《高考英语词汇手册》是高三学生必备工具书，学生应该尽可能熟记书中所列出的全部词汇。从解答阅读题的角度看，考生只须记住这些词汇的中文意思及词形，但从应该其它有关的考试项目如听力、翻译、作文的角度来看，熟记大量常用词的拼法也是十分必要的。

　　2、知识面狭窄。任何一种考试都是综合能力的检测，阅读更不例外。纵观历年高考阅读题，选材十分广泛，内容涉及到政治、历史、地理、社会习俗、科普、人物、新闻、广告等方面。而某些同学平时只埋头读课本，对教科书以外的知识不甚留意，当阅读语篇涉及到某一专题时，往往会感到题材十分陌生，甚至不知所云；而平时涉猎较广的同学则常会有如鱼得水的舒畅感觉。因此，我们平时应该注意抽时间读点报纸、杂志及各类课外书籍，多了解、掌握一些背景知识与各类常识，有意识地积累各方面的知识。如近年阅读语篇中涉及到：天体运动、环境保护、克隆技术、基因原理、经济管理及心理调控等，如有相关的背景常识及科技知识，对顺利解题显然有很大的帮助。

　　3、知识不足。众所周知，文章提供信息来源，因此，看懂每个词组及句子是解题的先决条件。如果缺乏语法知识及分析句型结构的能力，要看懂文章并答对题目，无异是天方夜谭。为测试考生的语言能力，命题者往往还会在一些结构较复杂的句子或会产生异义的句子上设置问题。缺乏分析句子能力的考生往往会在这类问题上栽跟头。

　　有了词汇、语法及背景知识的基础，考生还须注意摒弃一些不良的阅读习惯以顺利完成阅读。常见的不良习惯有：

　　1、逐字照渡。有些同学在阅读时常习惯于读出声音来，有的人虽然双唇不懂，但是仍在心里逐字默读，发音器官仍在活动。这种阅读法的弊端是将阅读速度降低至说话速度，而朗读速度往往要比阅读速度慢一倍以上。实际上，我们在做阅读理解题时只能阅读，而决读不能朗读或变相朗读。阅读者应思考正在阅读的信息而不是朗读文字。阅读者应该把全部注意力集中在文章作者力图表达的意义上，尽力做到一看书面语言便能达到理解。

　　2、重复阅读。有的同学读了一段文字便将视线自觉或不自觉地返回到开头，甚至会数次重复阅读。从而使阅读速度大幅下降。我们应在平时增加阅读数量，增强对自己理解能力的信心，纠正重复阅读的陋习，养成一读即过的习惯。特别是在第一遍的快读中，只要有个大致的印象，即使有看不懂的句子，也应该一读即过，不要重读。

　　3、阅读过程中查阅生词。平时在阅读语篇时，有些同学一遇到生词不是采用猜测词义的方法去理解词义，而是立即停下来查词典和电子词典。等到生词查好了，再反复阅读该句。情况最糟的是，由于思绪被打断，查好生词后已忘记了语篇的前部内容，于是被迫回读，耽搁了宝贵的时间。事实上，碰到生词我们可利用上下文关系及构词法知识猜测生词的意义，而且在很多情况下，个别生词并不会影响对全文的正常理解。往往有这样的情况，我们花时间查阅了生词，但解题时却发现问题完全与生词无关，不懂该生词的意义，并不影响我们的正常解题。

　　解答阅读理解题一般应采用以下步骤：

　　1、先快速浏览全文，了解文章的大意及大致内容。应集中注意力阅读与文章主要内容有关的地方，不要过多考虑某些词句的意义，更不要进行语法分析。

　　2、阅读全部问题与选项，然后带着问题查读文章。目光要自上至下、一目数行地寻找与题目有关的词句，找到有关范围后采用研读的办法逐句逐磨。考题一般是按内容与情节先后顺序排列的，但是有时又不尽然。有的题目涉及面广，有的主旨题甚至列在首位，应该将这类题目放在最后做，对涉及面不广的细节题则在阅读中直接挑出答案。涉及面广的细节题与推论题在孤立的句子或段落里不一定能找到答案，因此需在关键的地方结合上下文认真思考。

　　3、对于较长的文章应采用先读问题与选项后阅读文章的方法，以节省时间，提高解题速度。此方法也可运用于有较高难度的文章，以减轻心理压力，避免产生紧张情绪。

　　4、答完所有的题目后，可以再快读一遍文章，逐一校对各题的答案。观察各题答案是否前后照应，与原文有无矛盾，文中是否有疏忽的重要线索，并最终确定答案。如有时间多余的话，可在做完别的项目后再回头重新审核题目及答案。

　　在临场考试时，我们应该注意以下事项：

　　1、加快答题速度。人们常说的阅读能力，实际上是两种能力结合在一起的综合能力，即阅读速度和阅读理解两个能力的结合。一般说来，考生的阅读速度不低于每分钟100个左右的单词，整个阅读部分应在40分钟内完成。如果超过这个时间，就会延误后面的翻译及写作题。在40分钟内完成5篇阅读，就意味着每8分钟必须完成一篇，时间很为紧迫。所以学生在考前应注意训练速度，注意在有限的时间里完成练习题，为快速阅读奠定基础。

　　2、从易到难答题。试卷中4篇阅读一般按从易到难的顺序排列，但有时考生的感觉会与命题者的感觉不一致，考生可能会觉得后一篇文章比前一篇更容易些。对个别考生来说，由于所涉及的背景知识熟悉程度不一，也会产生不一致的感觉。所以当考生在首次快读文章时，若感到心中无底，可以立即快读后一篇，待答完后一篇后在攻读前一篇。但是一般情况下，还是应遵循从前到后的原则。

　　3、灵活采用两种解题步骤。对于短篇文章，考生可先阅读文章，然后阅读问题及选项，再带着问题查读文章并解题。如果遇到较长的文章，则应先读问题与选项，然后再读文章。这是由于长文章大多难于记忆，然后记不住内容，答题时势必再需重读，造成了时间浪费。倒过来阅读的方式，可使考生在首次阅读文章时就把注意力集中在有关内容及语句上，缩短了查找信息的时间。对于内容较深的文章也可先看题目，看了题目后新中有了底，这样可减轻心理压力，而且经常是内容较深的文章所附问题的难度却不一定最高。学生在平时训练中应学习这种解题方式，以便在考试中灵活运用，提高解题速度。

　　4、正确概括段落大意。对于阅读中新增加的概括大意题，考生应在阅读语篇前先读标题，看懂其含义并大致了解语篇的议题，然后再读文章。每读完一段后，立即在标题栏中找一个合适的标题，绝对不能再读完全文后再去选择，以免造成混淆，且耗费时间。待五只标题全部选定后，再快速浏览全文作一核对。注意所选定的标题要能恰如其分地概括出段落所阐述的内容，面不能太宽，即包含了段落中没有阐述的内容；面也不能太窄，即不足以概括段落的全部内容。

　　5、不要放弃每一道题目。若遇到难以解答的题目时不要惊慌失措，也不要在该题上花费过多时间，可以等完成其他项目后再来对付该题。人的思维方式有习惯的定势，在短时间内很难改变，而在完成其他项目后再返回重读，看问题的角度会有所改变，可能会有突破。一旦遇到一下子无法选定的选项可采用排除法来提高命中率。在多数情况下，四个选项中总有一两个选项看上去是绝对错的。在这样的情况下，先排除一个到两个绝对不可能的选项，然后再剩下的两个或三个选项中依据自己的直觉判断选择一个，这样就提高了答题的正确率。

　　6、标记号，注重点。由于正式高考时阅读理解部分的答题时依靠答题卡完成的，考生不必有试卷卷面不洁之虑。我们可用颜色笔在文章中标上各种记号，或在问题涉及的语句上划线，以加快搜查信息的速度，也方便事后检查复核。

　　阅读能力的提高需要一个较长期的过程，但是只要我们能针对自己的问题善于总结经验教训，采取改进措施，作切实有效的训练，肯定会在阅读解题能力上有所如突破。