您的当前的位置: 考试频道首页 >> 高考讲座 >> 高考应试技巧
高考应试技巧
文言文固定句式举隅
时间:2012-2-6 12:48:05选稿:郦丽

  文言文固定格式是由两个或三个文言虚词构成的,这些词语经常结合在一起使用,共同表达一定的语法意义。由于世代沿用,约定俗成,就成为一种用法、结构和语意比较固定的句式。如果没能掌握这些固定格式各自的特点,就会造成误译或者曲译。

  在众多的反问句式中,“其……乎”是比较典型的一种。这里的“其”,不存在人们常见的代词功能,而只能作表示猜测、反问语气的副词用。在下面句子中,它相当于“大概……吧”。

  王之好乐甚,则齐国其庶几乎?(大王非常喜欢音乐,那么齐国大概治理得差不多了吧?)

  其皆出于此乎?(大概都出于这个原因吧?)

  在有的语言环境中,它又相当于“难道……吗”或者相当于“哪里”、“怎么”的表反问的语气副词。例如在韩愈的《祭十二郎文》中就有几处这样的句子。

  如吾之衰者,其能久存乎?(像我这样衰弱的人,怎么能够长久地活下去呢?)

  呜呼!其信然邪?(唉!难道的确是这样吗?)

  呜呼!其竟以此而殒其生乎?(唉!难道竟然因为这种病就丧失了你的生命吗?)

  这些句子中的“其”,常被不熟悉“其……乎”固定句式的人误解为代词。在同类的反问句中,还有常见的疑问副词有“庸”、“独”、“顾”、“恶”、“乌”、“宁”、“焉”、“安”、“岂”、“讵”、“盍”等。下面这些例句都出自课文,我们应当“学而时习之”。

  相加虽驽,独畏廉将军哉?(难道)

  人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?(难道)

  夫庸知其年之先后生于吾乎?(哪里)

  吾恶知其今不异于古所云邪?(怎么)

  盍各言尔志?(为什么不)

  非再至,焉知其奇若此?(怎么)

  反问句还有一组表猜测语气的固定句式是“无乃……乎”、“得无……耶”前者的意思是“恐怕……吧”,后者也可译为“莫非……吗”,下面这些例句可以参照复习:

  览物之情,得无异乎?(他们观赏景物时的情感,恐怕有所不同吧?)

  成反复自念,得无教我猎虫所耶?(成名心中反复揣摩,莫非是指点我捕捉促织的地方吗?)

  师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?(袭击远方的国家使军队疲惫不堪,远方的国家又做好了准备,这样做恐怕不行吧?)

  另一种表反问语气的固定句式是“何……为?”,句中的“为”应译为语气助词“呢”,但一些不熟悉这个句式的同学误解释成动词。它应译为“为什么要……呢”、“要……干什么呢”。我们课文中有“人为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”(人家是刀和砧板,我们是砧板上的鱼和肉,为什么要告辞呢?)又例《史记·项羽本纪》:

  项王笑曰:“天之亡我,我何渡为?”(项王笑着说:“上天要使我灭亡,我为什么还要渡江呢?”)

  再有一个表反问的固定句式是“不亦……乎”,可译为“不是……吗”,对此大家比较熟悉。例如:

  求剑若此,不亦惑乎?(像这样去寻找掉入江中的剑,不是太糊涂了吗?)

  吾射不亦精乎?(我射击的本领,不是很高超的吗?)

  仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?(把实行仁道当作自己肩负的担子,不是很重吗?实行仁道一直到死然后停止,这路途不是很遥远吗?)

  在2003年上海高考卷中,有一道翻译句子的题目,要求把“奈为医者戒余勿食何”译成现代汉语。大约有半数以上的考生出现各种差错,其原因就是对“奈……何”这一固定句式没有学好。这个固定结构,是“对……怎么办”的意思。“为医者”是行医的人,即医生。这句应该译为“对医生告诫我不要吃东西,怎么办?”这里的“奈……何”与“如……何”、“若……何”是同类的句式,寓意完全相同。我们在复习时,应该重温一下课文中的有关句子。

  有客无酒,有酒无肴,月白风清,如此良夜何?

  虞兮虞兮奈若何?

  以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行王屋何?

  在宾语前置的句式中也有一些固定格式,“其……之谓也”就是一种。句中的“谓”充当语动词,它的宾语却在前面,应译成“大概说的就是……吧”。句中的“其”,是表猜测的副词“大概”。不过,不过假如句子中不见“其”字,只是“……之谓也”的话,也就译成“说的就是……吧”。我们课文中出现的两个例子就属这一类:

  闻道百以为莫己若者,我之谓也。(《庄子·秋水》)

  怠与忌之谓也。(韩愈《原毁》)

  在高考全国卷中曾要求翻译《李将军列传》中的一个句子,真是这一句式。原句是“其李将军之谓也!”应译为“大概说的就是李将军吧!”

  最后还有一组“有以……”、“无以……”的固定句式,相当于“有什么可以用来……”和“没有什么可以用来……”。只译成“有”和“无”就大为失当了。我们课文中出现过的有:

  项王未有以应。(《鸿门宴》)

  故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(《劝学》)

  臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。(《陈情表》)

  幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨,无以利世。(《愚溪诗序》)

  固定句式的正确把握和熟练运用,是读懂浅显文言文的一项基础知识和基本技能,对我们正确地译句和断句标点都是不可或缺的。

  市西中学  唐本强(特级教师)