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特级高级名师
高中化学 特级 陈老师
时间:2007-11-15 16:21:40来源:东方网选稿:秋秋

  高考化学名师 陈基福

    长宁区教育学院 资深特级教师

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  个人简介:

  著名化学特级教师,上海高三圈资深成员,上海市名师工程化学培养基地领衔专家,化学新老教材/教参及《高中化学辅导与训练》主编,多次参加高考命题阅卷,每年参与“高考考纲”编写修改工作,40年教龄,堪称上海市中学化学教育界的“老法师”。

  “东方网大力神”名师指点迷津:

  临近高考,很多学生似乎有一种“心里没底”的感觉,不知道在所剩下不到两个月的时间里如何进行复习,仍然是沉浸于题海之中,“做题目———对答案———再做题目———再……”,收效甚微。怎样才能提高复习效果,在仅有的时间里获得更大的提高呢?我想就此提三个建议:

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陈老师讲座现场风采

  一、复习要有个性化。前阶段的复习主要是打好扎实的基础和建立宽广的思路。教与学中,比较多的是解决共性的问题。在学习过程中,必定会暴露出很多问题,而这些问题对每个学生来说不一定相同,具有个性化,这些问题不一定能在共同学习(如课堂教学或做同类型的习题等)时得到解决。那么,在后阶段的复习中,你能否把做过的大量的习题中所犯的错误(暴露出来的问题)作一个再认识,而这一个“再认识”不能只满足于“会做了”,而是要知道错在哪里?为什么会犯这样的错误?这样做,能使你进一步发掘知识的内涵,少犯甚至不犯类似的错误。重点解决自己的薄弱环节是后阶段复习的主攻方向。

  二、总结解题的规律性。解决问题,总有它的客观规律,我们做过大量的题目,应该在解题方法上去寻求它的规律,这种规律包括解题常规的切入口,容易犯的错误等,譬如在比较溶液中离子浓度大小时,无非是从电离、水解、电荷守恒和物理守恒的方面来考虑;判断离子方程式的书写正确与否,最应该注意的是是否给出反映物的量,“少量”、“过量”、“等物质的量”等等,给出的量不一样,反应的生成物可能不一样,这是最容易错的地方;对于有机反应信息题,首先要读懂、理解所给予的信息,尤其是信息中的反应过程,推导有机物时就要充分利用给予的信息(多数是依样画葫芦),结合官能团性质或反应中分子式的差异来解决;设计实验时一般是从“原理成立、操作简捷、现象明显、结果正确、安全环保”等几方面考虑。认识了解题的规律性,既能提高解题的正确性,又能提高解题的速率。

  三、重视化学实验题。在历年化学高考中,得分率总是较差。近年来高考中实验题比重逐渐上升,其重要性可见一斑。当然应该扎实地掌握化学实验中的基础知识、基本技能。但是更应该注意二期课改化学教材中对化学实验要求的变化,对探究实验,实验设计,实验的合理性、正确性的分析等必须引起足够的重视。