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高等工程教育如何适应企业创新？

选稿:秋秋来源:中国教育网 2007-12-16 11:50:27 [论坛] [留言]

　　中国工程院一项调查表明：目前我国工程技术人员的专业基本知识和基本理论比较扎实，但创新精神和综合创新素质不足。工程科学方面的原创性创新成果少，工程技术上的模仿性创新也不够，拥有知识产权核心技术的产品数量与发达国家相比差距很大，造成企业缺乏国际竞争力，经济效益不高。而工程师主要来源于高等工科院校毕业生，那么——高等工程教育如何适应企业创新？我国是一个工业化尚未完成的发展中国家，工程技术人员的数量不少，但工业发展水平与发达国家存在明显的差距。缩小这种差距，并迅速提高我国的综合国力及工业产品的国际竞争力，根本途径就在于大力开发工程技术人员的创新能力。这也是我国加入WTO后面对经济全球化挑战的迫切需要。
　　
　　那么，我国工程技术人员创新能力的现状究竟如何？工程技术人员的成长环境与机制是否有利于创新能力的培养和开发？
　　
　　中国工程院历时三年的“开发我国工程技术人员创新能力的对策研究”课题，为此进行了前所未有的大型调查研究。以中国工程院原副院长朱高峰院士为课题组负责人，有清华大学、上海交通大学、北京科技大学、北京工业大学、北京石油大学、北京航空航天大学、北方交通大学等高校的工程院院士和研究人员参与的这项研究，从2000年7月开始，通过问卷(企业问卷和个人问卷)及实地访谈，对企业工程技术人员创新能力开发进行调查，在获取大量第一手资料的基础上进行了分析研究，并提出了对策和建议。其中许多问题直接涉及高等工程教育的改革与人才培养。包括上海宝钢集团、胜利油田、大连造船厂等进入我国500强行列的39个大型企业以及来自50个企业的3829名工程技术人员，参与了课题组的问卷调查。
　　
　　清华大学教育研究所常务副所长王孙禺教授，作为中国工程院课题组成员和总报告撰稿人，日前接受了本报记者的采访。
　　
　　我国工程技术人员创新能力究竟如何？
　　
　　本次调查显示，目前在我国企业中，改革开放以来毕业的新一代工程技术人员，已成为企业技术改革与创新的骨干。工程技术人员以本科毕业生为主，占58.55%；专科毕业生为25.93%。近年来，到企业工作的研究生有所增加，但仅为5.47%。
　　
　　企业工程技术人员主要分布在研发、生产和管理岗位上，约占94%，而参与营销工作的工程技术人员仅占1.27%，营销工程师的概念尚未建立。从职称分布来看，工程师占46.21%，助工占32.20%，两者构成当前企业创新的生力军；作为企业创新骨干的高级工程师和教授级高工分别只占20.47%和1.13%。
　　
　　我国工程技术人员的专业基本知识和基本理论比较扎实，具备一定的创新能力，但受传统观念、学校教育和工作环境的影响，其创新精神和综合创新素质与时代的要求有较大差距。工程技术人员的创新动力、创新目标和百折不挠的创新毅力都十分缺乏，因此原始性的创新成果少，造成企业对工程技术人员的满意度不高，特别是市场需求分析能力、创意和策划能力、语言文字表达能力和抗挫折能力急需加强。这需要引起教育部门、企业、全社会和工程技术人员自身的高度重视。
　　
　　课题组从企业工程链的研发—生产—管理—营销等几个主要环节出发，从构成和反映工程技术人员内在创新能力的14个相关因素进行个人问卷调查。这些因素包括团队精神、合作能力，学习和借鉴能力，动手实践能力，观察能力，自信心，整体观念、系统分析能力，不满足现状的探索精神，想象力，收集和处理信息的能力，抗挫折能力，领导组织能力，语言、文字表达能力，创意与策划能力，市场需求分析能力。
　　
　　工程技术人员认为，自身优势的前3项分别是“团队精神、合作能力”，“学习和借鉴能力”和“动手实践能力”，但一些企业领导却认为“团队精神、合作能力”和“动手实践能力”恰恰是工程技术人员的最大不足。